艰难困苦，玉汝于成

 “史上最强创业团队”教学反思

                  昆明市盘龙区龙泉育才学校教师   高志国

能够开设此次学校公开课，我感到非常幸运。当下课铃声响起，这一次的公开课之旅也结束了，但留给我的思考与启示却是绵长的。“艰难困苦，玉汝于成”大致如此。

感谢

感谢自己不曾懈怠。当开学接到本学期开设一节公开课的通知时，我不是没有过犹豫。但对课堂的热爱击退了心中的犹豫，我选择了接受，感谢自己对课堂一直热爱。

感谢学科组的温暖相伴。我们从开始讨论课题到磨课试，方法的切磋、思维的碰撞、理念的交锋，磨的是课，获得的是成长。

感谢几位集团专家老师的点拨指导。每一次的点拨，都让我在纠结处茅塞顿开；每一次的指导，都让我在犹疑处豁然开朗。前行路上遇见智慧的师者，何其有幸！

收获

这一次的公开课之旅，让我对思政课有了一点新认识与新感悟。

1. 着眼核心素养，体现学科价值

党的二十大精神进教材是当前思政学科教学重要内容之一，教学中我渗透了党的二十大精神，坚持为党育人，为国育才。教学中通过观看近代史视频和查阅历史资料，了解中国共产党成立的背景，深刻地理解“没有共产党就没有新中国”，领会中国共产党人的初心与使命，激发学生对中国共产党的崇敬之情，培育学生政治认同的学科核心素养。

通过观看查阅改革开放相关资料，使学生明白党中央科学作出改革开放伟大的决策给中华民族和中国人民的巨大变化，从而深刻领会解放思想、实事求是、坚持真理、坚守理想的重要意义。

了解国家强国的发展规划，同时规划自己与祖国共成长的目标，落实政治认同、责任意识的核心素养；通过请党放心强国有我宣誓活动，激发学生为实现伟大复兴担当使命。

课标要求初中道德与法治课程要立足核心素养，积极探索议题式教学。在议题式教学中，教师站在“教”的角度，帮助学生改进学习方式，培养学生的学习能力，本节课教学中我尝试采用议题式教学，总议题:“史上最强创业团队”是怎样炼成的？议题一：创业伊始  创业为了什么？创业环境如何？议题二：守业突破  守业为了什么？守业需要什么？ 议题三：再创宏图  为什么要再创业？成功秘笈是什么？三个子议题环环相扣，三个子议题回答了中国共产党是怎么带来中国人民从站起来到富起来强起来的伟大飞跃，三个议题式分别设置三个任务活动，让学生在议题引领中培养知识的构建能力，在问题解决中培养思考表达的能力，在活动参与中培养合作交往能力，在任务驱动中培养目标达成能力。

2.坚持以生为本，彰显育人价值

   新课标积极倡导坚持教师价值引导，和学生主体构建相统一，突出学生主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题，创设多样化学习情景，引导学生开展自主、合作的体验活动。本节课，我根据三个子议题分为三个组，“站起来组”、“富起来组”“强起来组”，提前安排三个组完成相应的资料搜集，课堂上各组在各自组织的主持下展示各组的成果，三个组织充分发挥了他们的组织才干，上台交流的学生人数很多，材料丰富，学生真正成为学生的主人。

3.联系真实情境，聚焦问题解决

中国共产党和初中学生的生活到底有何联系呢？第一个议题设置了创设“企业”计划书”。学生从中国共产党人的视角思考，如果我就是中国共产党，在近代的中国环境，我该如何实现救国救民，以中国共产党的视角思考初心使命、目标、优势......议题二中，让学生搜索改革开放的背景，改革开放后的变化......议题三中通过创作“强国有我”计划书任务，国家发展我的使命担当。

遗憾

当然，这节课还有很多不尽如意的地方，还有很多需要思考疑惑的地方，比如，本节课学生表现较好，我自己发挥不是很好，对每个子议题的总结不精练，老想着台词，不顺畅，这是我自己的一大弱点，总结能力、表达能力不强，应变能力不强其次是需要我思考的的一些问题，比如学生每完成一个议题活动，我的总结是否需要把相关知识点呈现出来？都说政史不分家，如何更好的跨学科教学，思政课如何上得更浓？如何不把思政课不上成“五会”修炼课？陶行知先生说，“教是为了不教”如何在弱化自己的角色？关于“史上最强创业团队”“创业者“创业”“守业”“再创业”这些提法是否恰当，......这些问题都是我需要思考的。

课堂教学永远是遗憾的艺术，我坚信艰难困苦，玉汝于成。习总书记强调：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”，并着重强调“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。作为新时代的思政课教师，我深感责任重大，我希望自己永葆稚气、锐气与灵气，心怀教育梦想，在教与学中笃定前行，做好学生理想信念的引导者，为广大青少年筑梦引路，同时也收获丰富厚重的幸福人生！久违亦如初见，我们共赴春天的约会，与春天一起生长，愿我们既有岁月可

回首，也有激情度此生。